儿童在成长过程中生活在两个世界，一个是包括父母和其他成人在内的“成人世界”，另一个就是“同伴世界”。家长要随着孩子的成长节奏，从教养、互动和环境三方面，给予孩子有力的支持，让孩子拥有美好的“同伴世界”。

　　一、幼儿期：为孩子创造“群集”机会

　　孩子乐群友善，方能豁达开朗，心灵充满阳光。有些家长为了给孩子一个“安全”的生活环境，限制孩子与别的小朋友交往，这样做会使孩子失去很多人际互动的学习机会。家长应懂得放手，让孩子释放乐群的天性。如适时带孩子去社区游乐场、公园等多元环境场所，为孩子创造“群集”机会。

　　这么做的好处很多：一是良好的同伴关系会使儿童产生安全感和归属感，成为儿童的一种情感依赖。二是同伴交往可以为儿童提供学习的机会，来自不同家庭的儿童“混合交往”，是彼此分享知识经验、相互模仿、学习的重要机会。三是同伴互动能够提高交往能力。孩子在与同伴的交往中，可以学习如何制定和遵守规则、如何处理矛盾冲突、如何与他人建立良好关系、怎样对待竞争与合作等，孩子通过不断地调整、修正自己的行为方式来提高交往能力。

　　二、儿童期：培养孩子“角色采择”能力

　　能够站在他人的角度“换位思考”，心理学叫做“角色采择”，也称“观点采择”。在小学阶段，孩子同伴交往的一个重要特点是开始建立友谊。

　　在交往活动中，角色采择能力较强的孩子，敏感、友好、善解人意，通过交流能够很好地与他人合作。而角色采择能力缺失的孩子则表现得很不成熟，对同伴的期望不敏感，对别人的批评具有敌意，很难在同伴群体中共处。

　　6至10岁的儿童是社会角色采择能力快速发展的时期。在这个阶段，家长要经常与孩子交流，倾听孩子心声，孩子犯错或有情绪时要以理解孩子的态度来沟通，彼此交换意见，引导孩子克服自我中心意识，体察和关心别人的需求；家长还要多给孩子独立办事的机会，不断增强孩子沟通交流能力和与人融洽合作的能力。

　　三、青春期：关注孩子的“朋友圈”

　　孩子进入青春期后，需要有能倾诉烦恼、交流思想并保守秘密的朋友。青春期孩子的朋友关系多是在长期密切交往中逐渐形成的，他们交什么朋友有自己的标准和选择，家长尽量不要以自己的好恶强行干预；同时，家长也要关注孩子的“朋友圈”，多跟孩子沟通正确的交友观。

　　同伴关系是与亲子关系、师生关系等人际关系交织在一起并相互影响的。要引导孩子建立良好的同伴关系，父母在人际交往方面先要身范示正、做出榜样，老师也要经常对学生进行提高社会适应能力的教育指导，使他们增强归属感。

　　（吕金勇，天津市军休干部关工委宣讲团成员，天津市网上家长学校家庭教育专家，天津市家庭教育指导中心讲师。）