新华社兰州电（记者任卫东、白丽萍、王紫轩）刚刚开学，面庞黝黑的鲁作旺迫不及待地和社团的同学比拼着球技。在红绿相间的篮球场上，他游刃有余地穿梭在队友之间，多次带球突围。“这里操场大、同学多，还能学篮球！”鲁作旺罗列着新学校的种种好处。

　　10岁的鲁作旺来自甘肃省兰州市七里河区黄峪镇邵家洼村。去年他从自家村头的邵家洼小学转入黄峪镇宋家沟小学。提起鲁作旺过去的小学，宋家沟小学校长朱弋尽是惆怅：“山乡留不住人，年轻父母想方设法将孩子转到城镇，村小渐渐只剩下21个孩子。老师的许多教学想法无力落实，孩子的学习热情渐渐消散。”

　　七里河区位于甘肃省兰州市中南部，农村面积占全区总面积的85.9%。近几年，随着城乡一体化速度加快，当地农村年轻人大量进城务工，生源持续减少的农村学校出现严重的空心化现象，随之而来的是教育资源浪费等问题。

　　2020年，兰州市七里河区立足实际，探索区域内城乡教育一体化办学发展改革，将26所农村中小学和教学点进行资源整合，同时与城区51个优质学校组建为7个小学和3个中学的教育集团，改进乡村学校管理，促进城乡教育均衡化发展。

　　如今，校长朱弋满怀信心：“鲁作旺所在小学附近的所有‘萎缩’小学的学生都转到了交通便利的宋家沟小学，在校学生数量增加到了121个。现在每个学科都配齐了老师，学校新建了食堂，硬件设施进行了升级改造，随着教学质量的改善，原本流失的学生也陆续回来了。学校体量变大后，校园重新恢复了活力。”

　　为了缩小城乡教育之间的差距，七里河区探索实施教育集团内10%至20%的教师城乡双向柔性流动，以优质师资的交流示范，实现优质教育资源辐射共享。同时组织城区50余名优秀教师多轮次深入农村学校送教送培，着力提升农村学校师资水平。

　　许鸿雁曾是一名在西果园镇袁家湾小学“蹲守”的语文教师。该校仅有30个学生和9位老师，面对着只有数名学生的课堂，许鸿雁的教学激情不断减退。“那时虽然也有教育系统组织的教学培训，但很多先进的教学理念根本无力实践，学生积极性也不高，上课全靠点名。”

　　随着农村学校布局调整，许鸿雁成为兰州市第二十九中学小学部的教师，并有幸参与城区学校的轮岗培训。城区学校先进的教学理念深深震撼了许鸿雁，优质的教研培训、超越书本的教学内容、丰富多彩的社团活动使她的教学观念发生着改变。

　　“整合后，学校由内而外翻修一新，不仅为宿舍、教学楼粉刷了墙面，还在操场铺设草坪。现在，足球、拳击、剪纸等多彩的社团课开展起来，大课间被花样跳绳、锅庄舞等丰富的活动填满，一切大变样了。”兰州市第二十九中学校长曹建说。

　　兰州市七里河区委书记芮文刚说：“我们将继续为乡村孩子提供优质、温暖的教育环境，期盼更多的学子回归。”