近日，一篇题为《幼升小的牛娃怕不是爱因斯坦转世》的文章在朋友圈中广为流传。文章中提到某名校幼升小报名人数8000多人，最终只录取60人，竞争十分激烈。对此，不少家长精心撰写了“牛娃简历”，“三个半月我开口说话”“懂得核反应堆”“学会了函数和极限”……简历里一些类似自我营销的自诩之词，让人看后五味杂陈。

　　望子成龙、望女成凤，是大多数家长的心情，无可厚非，但这应遵循孩子身心成长规律和教育发展规律。曾几何时，“不能让孩子输在起跑线上”的奇葩思维甚嚣尘上，孩子智能培育的“关口前移”越来越不靠谱。3岁就会了6岁该学的东西，6岁已学完了10岁的知识，似乎孩子对知识的学习越早越好、开发越快越好，其实这是一种误区。正如“到什么山上唱什么歌”的道理一样，孩子的教育启蒙和知识深化有其自身循序渐进的发展规律，不可操之过急。幼儿阶段正是孩子天真烂漫、无忧无虑地玩耍嬉戏阶段，其教育启蒙重在对外界的感性认知和对良好习惯的着意培养。家长不必以孩子认多少字、背多少古诗、会解乘法算题等知识性“成就”引以为荣。

　　“拔苗助长”式教育的负面影响不容忽视。很多知识在孩子成长到一定年龄时再学本是轻而易举的事，刻意超前学习，不仅会让家长付出不该有也不划算的培训费，更会让孩子将时间浪费于死板又超前的机械记忆，从而错失个性发展和兴趣培养的机会。幼儿超负荷学习知识，极易滋生逆反心理，为日后的正规教育埋下厌学或自满情绪。此外，由家长杜撰的“神童简历”，是一种不诚实的行为，会不会对孩子的品德培育产生误导，同样令人忧虑。规避“神童简历”背后的家长焦虑，需要家长们摒弃拔苗助长的功利考量，也寄望于教育资源尽快实现更合理配置。（本文来源：经济日报 作者：张玉胜）